1. Dneska byl ve škole vyhlášen cvičný poplach. Já jsem o cvičném poplachu s dětmi mluvila . I na webu byla informace, abyste děti poučili, co to je cvičný poplach. Dneska nás zastihl cvičný poplach v tělocvičně. Vzhledem k tomu, že někteří rodiče děti neinformovali, některé děti byly vyděšené a zbytečně vystresované.
2. Některé děti si dneska stěžovaly, že úkol přes prodloužený víkend byl moc dlouhý a že úkol psaly včera večer a bolela je ruka atd. Je pravda, že za úkol děti měly asi 16 řádek, ale měly na to 5 dní. Je na vás, na rodičích, abyste jim takhle dlouhý úkol rozdělili do více dnů a nenechávali psaní úkolu na večer před „pondělkem“. Nerada bych zase čelila pomluvám, že dávám dětem moc úkolů. Mimochodem, úkol byl dlouhý z toho důvodu, že byl pouze opakovací a chtěla jsem dohnat deficit, který máme v písance. Deficit vznikl tím, že neustále máme samé „akce“, které nám nabourávají kontinuitu učiva.

Tyto dva poslední týdny jsou trochu zkrácené. Ve třídě jedeme do „finiše“. Ráda bych měla učivo probrané do konce května a v červnu bychom jen opakovali. No, uvidíme, jak nám to půjde. Ve čtení jsou velké rozdíly mezi dětmi, některé čtou plynule, někteří mají ještě obtíže se čtením slabik. Jde jen o trpělivost, soustavnou péči, trénink… Asi se budu opakovat, ale i čtení je dril. Šikovní čtenáři si už čtou své knihy, ostatní ať zůstanou u Slabikáře. Je třeba minimálně 20 minut číst /dvakrát po 10 minutách/ za kontroly dospělých.

V diktátech už budou věty, zatím jen ty, které jsou v písance. Stále připomínejte na začátku věty velké písmeno a na konci věty tečka. V diktátu to bude hrubá chyba.

V matematice už počítáme do 16, v prověrce ve čtvrtek se už objeví příklady na + a – do 16. Samozřejmě bez přechodu přes 10. Pouze ty příklady, které se děti měly naučit zpaměti a příklady typu 12+4…

Ráda bych pochválila děti za besídku. Myslím si, že se úkolu zhostily bravurně. A když jsem s dětmi o tom hovořila, někteří říkali, jakou měli trému. Důležité je, že ji překonali a prostě to dali.Zvlášť bych chtěla pochválit Kristýnku, která bravurně zvládla dlouhý text. Dneska mně říkala, že ji rodiče vzali na zmrzlinu a její tatínek to za všechny zaplatil. Kristýnčina otázka, jestli bych chtěla taky takového tatínka, mě tedy dostala. Dále bych také ráda pochválila Marka, který uměl celou besídku zpaměti. Vždycky uklidňoval mé obavy, kdo to bude říkat, když někdo onemocní.

Při projektovém dni děti procházely stezku s deváťáky, to nebylo tak složité. Ale všechny oceňuji při sběru odpadků. Nikdo „neremcal“, nikdo se “ neulejval“, všichni do toho šli s vervou a fakt se snažili.

Ještě nás čeká 22.5. setkání s budoucími prvňáky, kteří se k nám přijdou podívat do třídy a 12.6. pasování dětí na čtenáře. Pasování bude ve volyňské tržnici a bude to odpoledne za účast rodičů. Všechno ještě upřesním. Nevím, jestli si ještě mohu troufnou dát dětem naučit se zpaměti nějakou básničku o knížkách nebo o čtenářích. Snad se najde nějaký dobrovolník, který mě nenechá na holičkách a připravím s ním krátký kulturní program.

Přeji vám všem krásný prodloužený víkend. A prosím, věnujte se dětem, čtěte s nimi, počítejte. Ať máme chytré a inteligentní děti a máme z nich radost. :):)

https://www.csfd.cz/film/1633573-panda-a-ja/galerie/plakaty

Koncem května pojedeme na školní výlet multikina České Budějovice IGY Centrum. Současně tam navštívíme i fast food McDonald’s. Tento výlet jsme vybraly na základě přání dětí. Vím, že někteří rodiče nesouhlasí s návštěvou fast foodu. Nemají tento typ občerstvení rádi. Samozřejmě to chápu, ani já nejsem fanouškem tohoto způsobu občerstvení. Ale myslím si, že i pro děti, které tomu neholdují je to zkušenost a později můžeme ve třídě prokonzultovat výhody a nevýhody tohoto způsobu občerstvení. Jde jen o životní zkušenost a dítě si samo může říct, co ho zaujalo, co se mu líbí či nelíbí. Samozřejmě nikoho na výlet nutit nebudu, máte možnost účast dítěte odmítnout. Prosím, abyste mně dali vědět do konce tohoto týdne, zda vaše dítě pojede či ne. Volná místa v autobusu nabídnu svým bývalým dětem. Musíme zaplnit autobus, aby ostatní děti neplatily horentní sumy za prázdná místa v autobusu.

1. V květnu bude opět sběr papíru. /26.-28.5./
2. Zítra se první hodinu fotíme. Děti přijdou normálně do třídy a pak /cca v 8.15/ půjdeme společně do velké školy.
3. 27.5. pojedeme na výlet do ČB do multikina na pohádku.
4. 6.5. v 16.10 bude v naší třídě besídka ke Dni matek.
5. 6.5. budeme mít program společně s 9.B, 2.B a 6.B ke Dni Země. Součástí bude stezka, kterou jsme připravili pro třídy z vyššího stupně a sběr odpadků v okolí školy. Všechno bude probíhat v době školní výuky. Ještě se více rozepíšu později.
6. Ke Dni dětí bychom rádi realizovali setkání skautů a dětí na koupališti. Zatím termín není určen, musíme jej domluvit s panem Jedličkou.
7. Příští týden bude ve škole rozhlasem vyhlášen cvičný poplach. Prosím, informujte děti, že je to poplach cvičný, aby se nebály.
8. 28.4. nás přijedou navštívit učitelky z jiné školy. Je možné, že se přijdou podívat do naší třídy. Třetí a čtvrtou hodinu nás tento den navštíví i „naši“ psychologové. Doufám, že to bude naposledy.
9. Děkuji moc paní Pavlové, která pro naši školu upekla vynikající dobroty na jarmark a paní Smíškové, která také poslala malé dárky na prodej.
10. Prosím, sledujte, zda máte v ŠOP dost peněz. Na konci školního roku bude spoustu vydání. Výlet, fotky, učebnice…
11. Pokud byste někdo měl ještě zájem o „trojúhelník“, kontaktujte mě, můžeme se domluvit na termín. Mimochodem, můžete se ještě přihlásit na odkazu, který jsem vám posílala do mailu. Rozšířila jsem nabídku termínů.

Moji milí, děkuji za to, že jste si našli čas a strávili ho se svými dětmi při oslavě 111. výročí založení naší školy. Myslím si, že se děti zhostily svého představení velice pěkně. Děkuji vám, rodičům, i dětem.

Přeji vám ze srdce požehnané a radostné Velikonoce. Ať jsou tyto sváteční dny plné klidu, lásky a nových začátků. Ať vám jarní slunce zahřeje duši a obklopí vás jen samé dobré zprávy a úsměvy. Ať vám pomlázka přinese zdraví, štěstí a pohodu po celý rok.

Prosím, aby si děti v pondělí přinesly masky zvířátek. Poslední hodinu bychom natrénovali vystoupení na narozeniny školy už jakoby „načisto“, tedy v maskách.

Ve středu bych s dětmi ráda šla do dětského domova. Mají tam Den otevřených dveří. Děti si mohou vzít peníze, bude tam také jarmark, mohou si tedy něco velikonočního koupit. Ráda bych dětem ukázala i jak děti z dětského domova bydlí a jak tam žijí. Výuku máme zkrácenou, to už asi víte, končíme v 11 hodin. Oslava 111. výročí založení školy začíná ve 14 hodin. S dětmi se sejdeme ve 14.15 ve třídě. Děti už přijdou oblečené v kostýmu nebo pokud se budou oblékat v družině, přijdou do třídy o 5 minut dříve. Já tam budu od 13.45. První vystoupení máme ve 14.30, pak děti dám do družiny, kde jim pustím pohádku nebo si tam budou moct pohrát. Druhé vystoupení máme v 15.30. Po vystoupení děti mohou odcházet domů nebo s rodiči mohou jít na prohlídku velké školy… Pokud byste nesehnali pro dítě kostým, může jít oblečené v civilu. Ale byla bych ráda, aby děti vystupovaly všechny.

Většina dětí pěkně čte, se psaním jsem taky spokojená. I psaní diktátů je v normě. V matematice už píšeme prověrku s 20 příklady. Počítají rychle. Zatím jsme psali prověrku jen na + a – do 10. Po Velikonocích tam dám i příklady do 15. Samozřejmě jen typu, které se měly děti naučit zpaměti. Mají to označené v PS slůvkem ZPAMĚTI. Při TV se děti zlepšily tím, že si nahrávají, snaží se spolupracovat v týmu. Eliminují se egoistické tendence, které u dětí byly hodně rozvinuté.

Odkaz na trojúhelníky mají děti v mailu. Pokud někomu nevyhovuje termín, domluvíme se na třídní schůzce, která je po Velikonocích ve středu. Pozvánku už jsem psala. Pokud chcete se mnou mít trojúhelník, promyslete si otázky:

DĚTI – Jak dodržuji pravidla, co mně jde, v čem se chci zlepšit, jak se ve škole cítím.

RODIČE – Jaké pokroky vnímáte u Vašeho dítěte,co Vás trápí, kolik času zabere příprava do školy, do jaké míry je Vaše dítě samostatné /příprava aktovky, penálu, věci na PČ,VV…/

Ráda bych přidala pár rad , které byste mohli využít při psaní diktátů.

1. Je třeba psát diktát každý den. Stačí 3 slova.
2. Diktovat slovo nahlas a pomalu.
3. Udělat analýzu slova. Vytleskej, kolik slabik má slovo. Řekni 1. slabiku…
4. Slabiky s čárkou natahovat nebo bzučákem zabzučet, cinknout do gongu…
5. Říkat dětem pravopisné jevy i/y.
6. Připomenout velká písmena ve jménech, tečku na konci věty.
7. Zahrajte si …l-a-v-i-c-e ……co jsem vyhláskovala. Teď vyhláskuj ty, já budu hádat.
8. Každý diktát si po sobě alespoň dvakrát po sobě přečti.

Je to takových pár rad pro děti, kterým diktáty dělají potíže. Samozřejmě, že mám ve třídě děti, pro které jsou tyto rady zbytečné.

Dneska je aprílový den. Ve třídě jsme si ho zpříjemnili zábavou, při které jsme se zároveň učili. Prostě jsme si vyměnili role. Děti učily a já plnila úkoly. Byla jsem jednou ze žákyň. Při první hodině jsme skoro nic neprobrali, i když to měly dívky krásně připravené. Dokonce měly vytisknuté úkoly jako práci pro rychlíky. Šikulové byli i odměněni sladkostí. Druhá hodina byla matematika, učili kluci. Myslím si, že se zhostili výuky lépe než děvčata. Rozdělili si role, jeden byl učitel, druhý asistent. Děti nejen, že udělaly spoustu práce v pracovním sešitu, ale stihly si i zahrát hru. Asi nejlépe si vedla děvčata při prvouce. Probírali jsme téma Jaro, pracovali jsme v pracovním sešitě, pracovali na panelu a dokonce jsme i shlédli video o práci na zahrádce. Dětem se výměna rolí líbila, měly trochu více volnosti a učitelky a učitelé zjistili, že to není žádná legrace udržet pozornost dětí celou hodinu a ještě posluchače něco naučit. Fotky jsou ve fotogalerii.

Ve středu jdeme na hudební pořad do kina. Ze ŠOP vám strhnu 70 Kč. Pokud tam dítě nemá peníze, nemůže se zúčastnit, dám ho do jiné třídy.

Některé děti mají obtíže se čtením dvojhlásek. Např. dvojhláska ou, která se nejvíce používá. Dítě začne číst „o „a protahuje ho déle, až si uvědomí, že další písmenko, které přidá je „u“. Takže vznikne ooooooou. Takhle trénujte jednotlivé dvojhlásky. Dvojhláska au, eu se používá pouze v cizích slovech např. auto, eura, eukalyptus. Nejsou tak frekventované. Obtížnější je čtení dvojhlásek ve druhé slabice. Např. meloun. Vytleskejte s dítětem slovo. Určete, že je ve druhé slabice a postupujte stejně. Dítě přečte první slabiku, pak dvě písmena první slabiky , to a zase „o“ protahuje , až přidá „u“ a druhou slabiku. Takže vznikne. Loooooouka. Některé děti už nedělají obloučky pod slovy, nechtějí. Pokud čtou plynule, dobrá, není to nutné. Ale děti, které stále mají při čtení obtíže, obloučky potřebují. Je důležitá koordinace oka a ruky. Rozhodně jim pohyb ruky pomáhá.

Pošlu dětem do mailu obrázky se slovy, ve kterých se objevují dvojhlásky. Děti ať vždycky pojmenují obrázek a pak přečtou slovo pod obrázkem. Autorem této pomůcky je paní Jaromíra Bednářová. Je autorkou programu Škola zvesela. Program je velmi inspirativní.

Prosba. Naučte děti básničky a přání, která jsem jim rozdala minulý týden. Pokud by měl někdo obtíže se to naučit, ať mě osloví, dám tuto básničku někomu jinému. Máme teď hodně nacvičování. Jednak na 111. výročí založení školy a pak na Den matek. Tento týden jsme kvůli nácviku neměli VV a PČ. Děti nacvičování baví. Tento týden bych chtěla mít alespoň jednu hodinu VV, hodinu PČ zase budeme věnovat nácviku. Na VV, prosím, ať si přinesou papírový talíř, vatu a lepidlo v tyčince. Lepidlo některé děti už vypotřebovaly, potřebují nové. Samy by měly umět zjistit, jestli ho mají v boxíku, pokud ne, sehnat si jiné.