1. Zase bych se ráda s dětmi „naladila“ na Vánoce. Dneska jsme si o přípravách na Vánoce u nás ve třídě povídali. Děti mají za úkol probrat to i s vámi, rodiči. Opět prosíme rodiče o adventní věnec, stromeček a nějaké ty dobroty na „adventní pondělky“. Každé pondělí první hodinu bychom si povídali o Vánocích, zahráli bychom si nějaké hry. Všechno v rámci etické výchovy.
2. Dneska jsme se domluvili s dětmi na tom, co kdo přinese do krabice od bot. Prosím, aby to děti zítra přinesly a koncem týdne bychom se domluvili s paní farářkou a odnesli bychom krabici na faru.
3. Dneska jsme psali takový test z ČJ na druhy vět. Jedná se o evaluační test. Známky jsem dětem nedávala, hodnotila jsem to slovně. Pouze tři děti měly celý test bez chyby. Jde tam hlavně o to, aby děti samy si přečetly, co mají dělat. Jde o čtení s porozuměním. Skoro všichni zapomněli dělat znaménka za větami. Prosím, abyste to s dětmi probrali a poukázali na chyby individuálně. Já jsem to už s nimi probírala, ale se všemi najednou. Takovéto evaluační testy jsou výstupem z 5. třídy. Je třeba, aby se děti s takovým testem nesetkaly až v 5. třídě.

1. Chtěla bych, aby k nám do třídy přišel Mikuláš. Udělali bychom dětem balíček za 50 Kč. Peníze si vezmu ze školní pokladny. Pokud nechcete, aby vaše dítě dostalo balíček, tak mě informujte. Pokud nemá někdo ve školní pokladně peníze, jeho dítě balíček nedostane.
2. Dneska jsem se s dětmi domlouvala, zase budeme dělat Krabici od bot. Máme chlapce Davida, který chce stavebnici, puzzle, Lego. Děti ať to s vámi doma proberou a v pondělí se s dětmi domluvím, co kdo přinese. Děkuji, že děti vedete k pomoci druhým.
3. V úterý si uděláme s dětmi čtenářský deník. Prosím, aby si přinesly silný sešit, do kterého si budou přečtené knihy zapisovat celý 1. stupeň. Někdo ho má už zavedený, to je v pořádku. Stejně tak mohou mít děti i čtenářské karty/ pokud už je mají zavedené/

Ve čtvrtek 26.11. v 16 hodin se koná třídní schůzka online. Pozvánku pošlu na vaše maily.

Začali jsme opravdu zvolna. Celou první hodinu jsme si „propovídali“. Všechny děti měly spoustu zážitků, které mně potřebovaly sdělit a tak jsme si užívali. Druhou hodinu jsme šli ven na procházku, počasí nám přálo, procházka se vydařila. Trošku jsme se zapotili při matematice, kdy jsme probírali úsečku. Zítra budeme pokračovat. Poslední hodinu jsme měli čtení, zkoušela jsem. Známky jsou na Bakalářích. Ve škole nezvoní, přizpůsobujeme si hodiny tak, aby se děti nepotkávaly s jinou třídou. Co nám ztěžovalo práci byly roušky. Byla to opravdu největší zátěž. Vzájemně jsme se někdy neslyšeli, roušky byly mokré, museli jsme je často vyměňovat. Zítra dejte dětem více roušek. Někdo měl pouze jednu a to je určitě málo. Děti mohou pracovat ve třídě i se štítem. Na chodbě musí mít roušku. Zítra budeme pokračovat, snad se nám bude „dýchat“ lépe. 🙂

Ve středu, čtvrtek a v pátek jdeme na oběd v 11.55 hodin. Všichni končíme v 11.55 hodin. Takže, pokud si děti sami vyzvedáváte, budeme v 11.55 v šatně. Družinářka si družinové děti převezme v jídelně.

1. Děti ať chodí ve sportovním oblečení, teplé oblečení, dobré boty. Minimálně 45 minut budeme každý den venku.
2. Překontrolujte si všichni známky v Bakalářích. Jednak z diktátů, prověrek z M a i čtvrtletní. Pokud máte připomínky, volejte, pište.
3. Tento týden nebudeme psát diktát ani prověrku z M, ale hned ve středu budu zkoušet čtení z Čítanky. Též bych chtěla zkontrolovat dobu čtení v Úkolníčku.
4. Na M ať si děti přinesou pravítko nebo trojúhelník, PS, malý nelinkovaný sešit + „lenoch“, ořezanou tužku nebo mikrotužku.
5. Ve čtvrtek zase pošlu pozvánku na videokonferenci s rodiči. Přihlásit se můžete, ale nemusíte. Půjde spíš o povídání o dětech jak zvládly návrat do třídy. Připravte si dotazy a připomínky.

Každému jsem napsala krátké hodnocení distanční výuky a poslala do mailů dětí. Přečtěte si to, pokud byste měli nějaké výhrady, ozvěte se. Sama přidávám sem všeobecné hodnocení z mého pohledu.

Kladné stránky distanční výuky

čas strávený s rodiči

organizace vlastního učení, pobyt venku, hraní, čtení

individuální přístup při učení s rodiči

samostatnost

zodpovědnost

rozvoj komunikace s učitelem, psaní mailů

efektivnost učení – bez zbytečných prostojů

pozdější vstávání

rodinné obědy

zlepšení ovládání IT techniky

Záporné stránky distanční výuky

sociální distanc

delší doba, kterou dítě tráví u PC