Archiv rubriky: Nezařazené

Čtení s porozuměním, psaní slov

Dneska jsme poprvé hodnotili čtení s porozuměním. Je to pro děti velmi náročné, ve třídě to budeme denně procvičovat. Pokud byste chtěli, napíšu přes víkend nějaké věty, které by děti měly umět přečíst a podle nich by měly namalovat obrázek. Čtení s porozuměním budeme potřebovat i v matematice, kdy si děti musí umět přečíst slovní úlohu a pak ji ještě vyřešit. Což je dost náročné.

Jak přibývají probraná písmenka, začínají se některým dětem plést i ta písmena, která měly úplně na začátku už upevněná. Doporučuji každé písmeno si „prožít“ všemi smysly. Modelovat, psát do mouky, obíhat namalované na chodníku, písmenková polévka, sníst upečená písmenka …

Citát Stephena Hawkinga:

“ Čím více smyslů do takzvaného kódování informací zapojíme, tím silnější bude. To je důvod, proč si babiččiny domácí buchty pamatujeme tak dlouho. Byla to potěcha pro oči, hmat a chuť. Měli jsme rty od cukru, ulepené prsty, a přitom cítili to těsto, tu náplň“.

Stejně tak je to s psaním. Každé psací písmenko ať si děti prožijí. Je toho na ně opravdu hodně, kdy si děti musí zapamatovat všechny čtyři tvary písmen. Ať psací písmena obtahují na balicí papír nebo na nějakou větší plochu, staví z kostek… Pokud si leváci zakrývají při psaní předepsaný tvar, předepište jim ho vy na papír a dejte jim ho nad sešit, aby ten tvar měl stále na očích. Já všechny tvary písmen i slov předepisuji na tabuli. Dbejte na to, aby děti psaly úzká písmena, je to úhlednější. Zastávám názor, raději toho napsat méně, ale pečlivě, než aby převyšovala kvantita nad kvalitou. Zatím tedy mohu říct, že většina dětí píše moc hezky, opravování písanek je pro mě potěšením. 🙂

Konec 1. pololetí

Tak vysvědčení jsou rozdána, doufám, že děti byly spokojené. Musím připomenout, že některé jedničky byly motivační. Vysvědčení jsme byli ukázat v mateřské školce. Paní učitelky byly potěšené, myslím si, že jim děti udělaly radost. Ale i děti si zavzpomínaly a chviličku se přenesly do „školkových“ let. Fotky dám časem do fotogalerie. Moc děkuji za dárky, které jsem dostala. Užijte si pololetní prázdniny a také se trošku věnujte čtení a počítání. 🙂 🙂 Prostě vám nedám pokoj ani o prázdninách. 🙂 A plni optimismu a trpělivosti hurá do druhého pololetí.

Shrnutí týdne

Prosím, aby děti denně čipovaly.

Začínají být velké rozdíly mezi dětmi ve čtení. Sami jste si asi všimli, že jsem začala známkovat čtení s porozuměním. Je to hodně důležité, aby děti čtenému rozuměly. Zajímavé je, že i děti, které čtou plynule a výrazně, na otázku z textu neodpoví, protože jsou nesoustředěné a text nevnímají. To, že děti někdy nevnímají co říkám, se potvrdilo v týdnu, kdy jsem poslala několik chlapců do sborovny pro svačinu, ale oni přinesli svačinu, ale byla to svačina druháků, kteří ji měli připravenou na chodbě. Z tak jednoduchého příkazu si kluci zapamatovali jen přinést svačinu. 🙂 I diktáty má většina dětí bez chyby. Trénujte s dětmi rozklad slova. Vy říkáte l-a-v-i-c-e. A děti řeknou lavice. Nebo děti slova dělí a vy říkáte celé slovo. Právě při psaní diktátů to dětem pomáhá. Při skupinové práci dávám dětem úkoly i s písmeny, které jsme ještě neprobírali a jde jim to moc pěkně. Řekla bych, že všichni už znají všechna písmena. Vliv na to měla určitě i písnička , kterou děti zpívaly na slavnosti Slabikáře.

Matematika nám jde zjevně lépe. Hodina je pestrá, zábavná, děti počítají rychle a baví je to. Samozřejmě jsou ještě tací, kteří bez prstů nepočítají. Začínáme dělat slovní úlohy, které si děti samy musí přečíst. Zatím si je nejprve čteme společně, pak je ještě přečtu já sama a pak už si děti musí poradit samy. Zatím si děti vedly bravurně, skoro všichni měli jedničku, ale bylo tady několik dětí, které jsem neklasifikovala, nevěděly si rady.

Při TV /náš nejoblíbenější předmět/, jsme šplhali. Chtěla bych pochválit Emičku, Filipa, Kryštofa, Davida a Jirku K. Šikulky. 🙂 Dopíšu v pondělí. Krásně šplhali, měli správně nastavené nohy a přitahovali se rukama.

Souhrn týdne

Celý týden proběhl v klidu. Alespoň podle mého názoru. Některé děti už čtou krásně i s porozuměním. Při skupinové práci jsem všem dávala práci, kdy se setkaly i s písmeny, které jsme neprobírali. Zhostili se toho všichni bravurně. Pracovali společně, nehádali se, domlouvali se, šikovnější děti radily slabším. Pracovali všichni. Jednou týdně budeme psát diktát slov, která jsou v písance. Známkovat je budu už všemi stupni a to tak, že za jednu chybu bude ještě jednička, za dvě chyby dvojka, za tři chyby dvojka, za čtyři chyby trojka, za pět chyb stále trojka, za šest chyb čtyřka, za sedm chyb čtyřka, za osm chyb pětka. V podstatě to je každá chyba půl stupně dolů. Ale když vyjde mínus, dám tu lepší známku. Za chybu počítám i chybějící tečku nad i. Celkově dám čtyři až pět slov. Pokud dítě napsat slova nestihne, na konci diktátu mu slova dodiktuji. Naučte děti, aby si po sobě napsané přečetly.

V matematice budeme psát takzvanou minutovku skoro každý den. Zatím do 7, po dokončení a probrání daného čísla, přidám příklady na + i na -. Počítat musí rychle a správně. Nedodiktuji příklady, místo chybějících výsledků děti dělají pomlčku. Je třeba, aby už nepočítaly na prstech. Ale pokud budou počítat na prstech, zatím budu dělat, že to nevidím. Známkování bude stejné jako u diktátu. Co chyba, to půl známky dolů. Pokud vyjde např. dvě mínus, dám dvojku. Pokud bude některé dítě v diktátech či minutovkách neúspěšné opakovaně, napíšu mu tam neklasifikováno a v Bakalářích označím X.

Prosím, aby děti nepoužívaly gumovací pero ani zmizík. Pokud udělají chybu, ať jedním tahem chybu škrtnou a nad nebo vedle napíšou výsledek nebo slovo, písmeno správně. Je to z toho důvodu, abyste viděli, kde vaše děti nejčastěji chybují. Kdybych povolila zmizík, děti by měly všechno správně a vytvářelo by to iluzi. Veďte děti k tomu, že chybovat je lidské, nejsme stroje, ale je důležité se z chyb poučit a neopakovat je.

Při PČ se některé děti opravdu snažily pracovat samostatně, měla jsem z toho radost. Ale ve třídě je stále hodně dětí, které jsou nesamostatné a bojí je samy udělat něco podle své fantazie nebo si nějak poradit nebo jen udělat něco podle vzoru. Vždycky mají vzor na tabuli nebo na stole, podle kterého pracují.

V pondělí jsme měli hospitaci při TV. Byli tam dva pracovníci z PPP České Budějovice. Bylo to z důvodu realizace preventivního programu, který by měl v naší třídě proběhnout na vyžádání vás, rodičů. Oba pracovníci děti pozorovali, po skončení hodiny děti pochválili, byli spokojeni, líbilo se jim i vedení dětí, vztahy dětí při soupeření o míč… Z hodiny i z hodnocení jsem měla radost. Pracovníci PPP připraví program, snad i pro rodiče a ozvou se mně. Tak uvidíme. 🙂 Hezký víkend.

Informace

Zdravím. Ráda bych napsala pár řádek k prvnímu týdnu v roce 2025. Po Vánocích přišly děti do školy jako vyměněné. Byly klidné, vyprávěly mně spoustu krásných zážitků z prázdnin. Jsem ráda, že o prázdninách zbyl dětem čas i na učení. Děti pěkně čtou. Některé děti čtou už plynule, s výrazem. Dělá mně to velkou radost. Skoro všechny děti dostaly k Vánocům knihu, což je pro vás rodiče chvályhodné. 🙂 Samozřejmě jsou ve třídě tací, kteří stále mají se čtením obtíže. Záleží to pouze na vašem přístupu, jak s tím naložíte. Stále se vracejte k ŽA a stále v malých intervalech trénujte. Čtení je opravdu otázka drilu a vaší trpělivosti.

Většina dětí velice pěkně píše. Chci na dětech, aby psaly písmenka úzká, takže se někdy stane, že mé vedení nekoresponduje s písankou. Ale užší písmenka jsou úhlednější v celkovém dojmu z psaného textu. Zbyly asi čtyři děti, které ještě nemají ruku uvolněnou tak, aby perem psaly, několik dětí stále nemá správný úchop. Ale přesto jsem v pátek dovolila už všem dětem, aby psaly perem. Může se stát, že jim to „naskočí“ a budou perem psát lépe než tužkou. 🙂

V matematice pozoruji, že čím dál více dětí počítá zpaměti, někteří dokonce umí počítat zpaměti i příklady přes desítku. U dětí, které stále počítají na prstech je potřeba stále příklady opakovat v krátkých časových intervalech, hrát si s dětmi. Například udělejte ze sebe neznalé a děti ať opravují vaše chybné příklady…baví je to, místo hraní her na PC ať využívají počítač k učení. Je tam toho spoustu /školákov.eu./

Co se týče chování, nemám připomínek. Možná to některé maminky vidí jinak, ale já jsem v podstatě spokojená. Samozřejmě, že to není ideální, ale takové ty „bitky“, které byly na podzim, už se nevyskytují. Nerada bych to zakřikla.

16.4. budeme slavit 111. výročí založení naší školy. Ráda bych s dětmi nacvičila takové krátké taneční vystoupení. Včera jsme si o tom povídali a některé děti se nechtějí zúčastnit. Nechci jim to úplně striktně nařizovat, ale myslím si, že by bylo vhodné zúčastnit se. Děti by tančily na písničku Míši Růžičkové. Písnička je o zvířatech, děti by mohly mít kostým zvířete. Věřím, že mám ve třídě maminky tak šikovné, že nějaký kostýmek zvířátka vyrobí nebo si půjčí nebo koupí. Součástí tohoto výročí bude i jarmark. S dětmi už jsme vyrobili barevné vázičky a stále ještě budeme vyrábět. Čím více toho na jarmarku prodáme, tím více peněz třída získá. Pokud by nějaká šikovná maminka měla nápad upéct nám nějaký vtipný a hezký zákusek nebo mlsání, s radostí přijmeme. Takovéhle „mlsací“ produkty se prodávají mezi dětmi nejlépe. 🙂

Tak to je trochu toho, co jsem měla na srdci. V novém roce vám všem přeji zdraví, spokojenost a aby vám všem dělaly vaše děti radost.

Poděkování

Milí rodiče, ráda bych vám poděkovala za dárky. Věřte mně, měla jsem radost a potěšily mě. Dnešní den jsme si všichni užili. Nikdo nezůstal bez dárku, za to vám taky moc děkuji, děti měly radost. Musím pochválit Davida, Tomáše a Jirku. Kluci mně byli nápomocni, dokonce se chopili úklidu třídy i chodby. Poslední hodinu jsme nasypali ptáčkům, dali potravu zvířátkům. Trochu nás zlobil vítr, který nám bránil v rozsvícení prskavek. Ale nakonec se všem dětem podařilo prskavku zapálit. Myslím si, že jsme byli všichni spokojeni. Podívejte se na fotky do fotogalerie.

12.12.

Ode dneška bude jedna dívka mít na lavici lampičku. Je to její učební pomůcka. Všechny vás prosím, abyste své děti poučili, aby na lampičku nesahaly. O každé přestávce bude lampička na mém stole. Já jsem děti poučila, ale myslím si, že bude určitě dobré, když je poučíte i vy doma. Děkuji.

Dneska jsem s dětmi natáčela vánoční pozdrav a přání. Děkuji všem rodičům, kteří s dětmi přáníčko vymysleli a nacvičili tak, aby mluvili zřetelně, pomalu a nahlas. Už jsem viděla takovou pracovní verzi a mně se to moc líbilo. Jsou tam všichni opravdu moc roztomilí. Ve škole jsme to trénovali od pondělí a dneska jim to šlo před kamerou nejlépe. Samozřejmě mě hodně mrzí, že se této akce nezúčastnili všichni. Přáníčka jsem vymyslela a rozdala všem. Příští týden, až bude video sestříháno a upraveno, vám pošlu přání na mail nebo na Bakaláře.

Dneska jsem se dětí ptala, kdo je s kým domluven na dárcích. Velice mě překvapily odpovědi /a nebylo jich málo/… já nejsem s nikým, to domlouvá mamka. Asi se tady minul cíl účinkem. Děti by si měly samy domluvit se svými kamarády a domů přijít … mami, domluvil jsem se s Pepou, půjdeš se mnou koupit nějaký dárek pro Pepu. Poprosila jsem i Šlechtovy a Pavlovy, jestli by nepřipravili dárek pro Sašu. Za což jim mnohokrát děkuji. Samozřejmě je to oboustranné, děvčata dostanou dárek od Saši.

Známkování. Chování dětí.

Ráda bych vám vysvětlila postup, podle kterého hodnotím diktáty. Diktát píšeme vždy ze slabik, potažmo slov, které jsou v písance. Zatím používám jen stupeň jedna, dvě, tři. Pokud to má někdo úplně špatně, napíšu neklasifikováno, v Bakalářích to označím X. Ráda bych podotkla, že i chybějící interpunkční znaménko je chyba. Měkké „i“ bez čárky nebo tečky není písmenko. Slabiky diktuji pomalu, celý diktát čtu na konci znovu a pokud někdo něco nestihne, dodiktuji to. Naučte děti, ať si všechno po sobě překontrolují.

Co se týče chování, myslím si, že je v pořádku. Jednoho problémového chlapce jsem eliminovala, má zvýšený dohled /není to moje povinnost/. Ve třídě o přestávkách s dětmi není, vždy se ptám, jaká byla přestávka, děti jsou spokojené. Nikdo si tedy nestěžoval. O to víc mě dneska překvapila jedna maminka, která si stěžovala, že je to stále stejné. Chlapec si doma stále stěžuje. Bohužel, není schopen mně říct, kdo mu stále ubližuje. Minulý týden jsem viděla, kdy se dva chlapci verbálně dohadovali, přeli se. Najednou ten jeden dal druhému facku přes tvář. Řešila jsem to. Kluci si to vyříkali, rodiče ani jednoho jsem neinformovala. Zeptejte se dětí, kdo to byl. Budete překvapeni. Stejně jako já. Dotyčná maminka si myslí, že bych já nebo nějaká asistentka měla být u dětí o přestávce. Já tedy tento názor nesdílím. Nejsme mateřská škola a děti se musí naučit mezi sebou řešit problémy, sžít se spolu. Je to také hodně na vás, na vašem vedení. Některé děti jsou nesamostatné, křehké, všechno za ně řešíte. Nechte je také vyřešit si něco samy. Neumí se omluvit, že přišly pozdě, že zapomněly písanku v lavici a nemají úkol. Absolutní nesamostatnost je, když mně napíšete nějakou zprávu do notýsku a dítě není schopno mně dát samo notýsek, abych si to přečetla. Maminka po mně dokonce chtěla, abych jim notýsky kontrolovala a zjistila si sama, jestli mně náhodou někdo něco nepíše.

A ráda bych se chtěla ohradit proti nařčení, že jsem někomu řekla, že má hnusný výkres. Nikdy bych to takhle neřekla. Ale samozřejmě, pokud je potřeba, kritizuji, máš na obrázku malou hlavu, špatně jsi zvolil barvu….

Stejně tak bych se chtěla ohradit proti zesměšňování a nepouštění dětí na WC při hodině. Vždycky jsem každého pustila a to, že jim z legrace řeknu, že si do třídy budeme muset pořídit nočníček není zesměšňování, ale snaha, aby při hodině na WC nechodily, protože to hodinu hodně narušuje. A když budou takhle chodit všichni….Mimochodem nočníčku se všichni smáli včetně daného chlapce.

To je všechno, co jsem měla na srdci. Mám děti ráda, mým cílem bylo vždycky děti co nejvíc naučit a vychovat z nich dobré a slušné lidi. Vždycky jsem měla podporu rodičů. Kolegyním jsem předávala vynikající třídu. A tak bych chtěla, aby to bylo i tentokrát.

Mimochodem, maminka, která se dneska ozvala, má strach, že se budu na dítěti mstít. To mě tedy uráží.

9. 12.

Děkujeme všem maminkám, které nás zásobily vynikajícím cukrovím a vánočkami. Já jsem tedy nic neochutnala, ale na dětech bylo vidět, jak jim chutná a jak jsou spokojené. Ještě jednou díky. Ty adventní snídaně jsou takovým milým posezením a popovídáním s dětmi.

V matematice se nám také docela dařilo. Ty příklady s rámečkem nás dost natrápily, ale vidím veliký posun. Doma stále trénujte spoje do 5. Zanedlouho nám přibudou další spoje a budou ve výhodě děti, které perfektně zvládají spoje do 5.

Zítra nás pozvala třída 2.B na vánoční besídku, tak asi místo prvouky půjdeme se podívat na naše spolužáky ze druhé třídy.